Anotacija

Monografijoje autorės analizuoja naują mokymosi vietos sampratą aptardamos sąvokas – mokymosi už klasės / mokyklos ribų (angl. outdoor education; learning/ teaching beyond classroom; out-of-classroom; outside the classroom). Ši nauja ugdymo praktikos tendencija apima edukacinių veiklų organizavimą viešosiose erdvėse – muziejuose, bibliotekose, galerijose, paveldo objektuose, socialinėse ir kultūrinėse grupėse, miesto erdvėse, gamtinėje aplinkoje, virtualiose erdvėse, skaitmeninėse bendruomenėse ir kt. Taip siekiama sustiprinti jungtį tarp formaliojo, neformaliojo ir savaiminio mokymosi. Autorės pateikia kelių atvejų studijas. Nacionalinio Škotijos muziejaus mokslo ekspozicijos atvejis atskleidžia šiuolaikinių mokslo muziejų vaidmenį vykdant mokymąsi už mokyklos ribų ir įgyvendinant šiuolaikinę mokslo komunikacijos koncepciją – vykdyti socialinius pokyčius, įtraukti lankytojus į mokslo ginčų ir poleminių klausimų svarstymą, interaktyvų ir patirtinį mokymąsi. Gilindamos į sąsajas tarp formaliojo, neformaliojo ir savaiminio mokymosi, autorės analizuoja mokinių rizominį mokymąsi mokantis anglų kalbos už klasės ir mokyklos ribų, apimant virtualias bei skaitmenines aplinkas – socialiniai tinklai, žaidimai, filmai, technologijų ir kultūrinių industrijų sukurtos erdvės. Knygoje pristatomas mokymosi už klases ir mokyklos ribų atvejis – naujos mokymosi vietos konstravimas kuriant edukacinį atominio turizmo maršrutą „Atominis Visaginas“.Tyrėjos pristato kokybinį ir kiekybinį tyrimą, kurio metu socialinių mokslų mokytojai iš visos Lietuvos dalyvaudami mokymuose, susipažino su virtualiu maršrutu ir inovatyviomis pedagoginėmis strategijomis bei išbandė šias metodikas su mokiniais.